评论：“冷热教室”是教育的冷暴力

　　本来，现在大多数学校把学生分为重点班和普通班就是有悖教育法的，只是受当今的高考“一考定成败”的功利教育影响，在“升学率是学校的生命线”大语境下，人们似乎见怪不怪，但在生活环境的硬件投入上也如此厚此薄彼，那就实在令人纠结和不安了。同样是学生，重点班的教室里装有空调，而普通班却没有，这让普通班的同学情何以堪？对差生的歧视由来已久，这是当今一种常态，也是一个悲怆的现实。多年来，教育部倡导素质教育，各级教育部门也三令五申提倡教育平等，不准歧视和排挤差生。可现实中，应试教育仍然大行其时，歧视差生现象屡见不鲜。西安出现“绿领巾”、内蒙古有了“红校服”，四川出现“优生与校长进餐”，江西让“差生在寒风呼啸的走廊上考试”……而今湖北这所中学则让重点班的学生在教室里享受空调带来的凉爽和惬意；而普通班的学生只得呆在教室里忍受着夏日炎炎似火烧的煎熬。这种厚此薄彼的现象岂能不算“歧视”？

　　学生时代是一个人一生当中建立人生自信心的一个关键时期，最需要得到老师的关爱和鼓励。学校人为地把学生分成三六九等，这是名副其实的教育冷暴力，缺乏对学生应有的尊重和平等，直接让他们在比较中饱受负面的评价，给他们的自尊心和自信心极大的打击，使他们容易趋于自我否定的心理定势。（林日新）

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