莫再忽视“国歌教育”了

　　近日，笔者在一所乡镇中学目睹了该校升国旗的情形。主持人要大家齐唱国歌，学生的演唱有气无力、很不整齐。当国歌旋律响起，部分学生神情木然，或嬉戏打闹，很不严肃。通过了解发现，当地很多中小学生不能完整演唱国歌，学校国歌教育严重缺失。

　　据调查显示，从小学到大学，随着年龄增长，学生演唱国歌的次数越来越少。有老师问一名六年级学生，我国国歌名称叫什么？他竟然说“起来”，让人哭笑不得。而当前，学生唱不准国歌旋律、记不住国歌歌词、不了解国歌作者的现象十分普遍。

　　早在1984年中宣部就规定：“国歌要求人人会唱，小学要将教唱国歌列入课程。应根据歌词的内容对学生进行爱国主义教育。”2014年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于规范国歌奏唱礼仪的实施意见》。其中明确规定，各类学校要将国歌歌词和曲谱作为教育教学的重要内容，小学、幼儿园要组织学生学唱国歌。

　　国歌是国家的象征和标志，具有宪法地位，是对学生进行爱国主义教育的鲜活教材。而且国歌一直出现在中小学音乐教材中，为何学生就唱不好？我以为有以下几方面原因：一是很多学校音乐教育缺失，音乐一直处于“小三门”的副科位置。音乐课常常被其他课挤占，学生没有足够的练习时间。二是在流行音乐的冲击下，缺乏老师的正确引导，很多学生沉溺于追求“明星效应”，对国歌提不起兴趣。另外，老师的榜样作用也没发挥好。学校集会升国旗，又有几位老师能做到带头大声演唱国歌？

　　政协委员阎维文提出“民歌要从娃娃抓起。”笔者以为，国歌教育更要从娃娃抓起。因此，学校要正视现状，加大国歌教育力度，让学生从小就唱好国歌、记住国歌。首先，学校要摒弃“副科”思维，高度重视音乐教育，确保音乐课正常开展。不仅把国歌作为必教歌曲，经常演唱，还要让学生了解国歌歌词的深刻含义和国歌创作的时代背景，开展国歌知识竞赛及唱国歌比赛等。老师在需要唱国歌的时候，还应主动带头演唱，用自身行动感染学生。同时，家长和社会也要积极参与，共同营造好国歌教育的浓郁氛围。