拒绝“抢跑”，把童年快乐选择还给孩子

　　作者：朱永华

　　今年8月至11月，包括上海包玉刚学校、静安区教育学院附属学校、平和双语实验学校、上海实验学校等10所沪上知名“牛校”校长集聚在上海青年干部管理学院，每隔一个周日与上海家长面对面对话，告诉家长“如何让孩子们成长得更好”。值得注意的是，几乎所有名校校长都在提醒家长——不要把孩子的宝贵时间浪费在“抢跑”上。（10月30日《中国青年报》）

　　在以孩子为中心的现实家庭环境中，为了让自己的孩子将来能够与众不同，超越别人；“不要让孩子输在起跑线上”，几乎是所有家长信奉的准则，既然不愿在起跑线上“落后”，势必都想早迈一步“抢跑”，据上海一家教育类公众号最近一次调查数据显示，1280名家长中的98%都在“抢跑”，55.5%的家长把“幼升小”准备期提前至幼儿园中班。事实上，这不仅是违背科学和自然规律的拔苗助长，剥夺了孩子应当享受的童年欢乐，能否收到家长所期望的目标效果。

　　同样也是仁者见智，既有“抢跑”最终成功考上名校的个例，同样也不乏有从小学开始一贯表现平平、从不“抢跑”、从不补习的男孩，考上哈佛大学的“奇迹”出现。由此可见，“抢跑”和按部就班接受教育对能否考上名校，成才成家，并不起决定性作用，但“抢跑”却在增加父母巨大精力财力投入的同时，更让孩子不堪重负，过早承担起了本不该有的学习压力，确实是一项很大的“浪费”。

　　问题还不仅如此，很多家长在对孩子的教育方面，显然已经陷入“误区”，一方面对孩子高压灌输知识才艺，恨不得把所有培训班报一遍，而另一方面却极度忽视孩子基本生活能力的培养，除了知识灌输之外，所有的生活起居等皆有父母包揽，正如有网友所调侃的那样，琴棋书画样样会，就是不知道鞋子穿的对不对，能背唐诗300首，出门都要父母手拉手。知识学习“抢跑”，生活自理的起跑线却落后了一大截，恰如这些“牛校”校长所言，在不对的时间和不对的方面“抢跑”，其实是在浪费孩子的时间。

　　但话又说回来，国人向来就有从众甚至攀比心理，既然98%的家长都在“逼”孩子抢跑，剩下的那2%显然也就成了对孩子不负责任的“另类”，如果这2%的孩子能够通过后天自己努力考上名校固然很有“说服力”，但事实上这样的概率不但极低，很多家长往往把孩子考上理想大学全部归功于早期的“抢跑”，并没有真正意识到早期的“抢跑”不但作用非常有限，甚至更没有直接关系。

　　笔者的女儿在上幼儿园时，不但被笔者灌输了很多唐诗宋词，甚至连世界很多国家的国旗都能一看便知，但如今上了小学四年级，原来灌输的那些东西非但被记忆完全“删除”，竟然没有留下一丝痕迹，细想一下确实既浪费时间精力也折腾苦了孩子，笔者再没给孩子报名任何课外辅导、培训。

　　其实，我们每个人都有体会，成年之后能够记得住幼儿园甚至小学一二年级时候的经历微乎其微，包括那时候获得的各种知识，许多东西都是在后来的学习中自然而然掌握的，笔者非常赞同有位“牛校长”的看法，那就是在什么年龄学什么知识，强行“拔苗助长”确实只会浪费时间。但话又说回来，现在的孩子在启蒙学习上，几乎个个都在“抢跑”，而面对激烈的应试教育压力，如果一昧指责或反对“抢跑”，显然更不符合家长普遍心态，而适当的“抢跑”也确实对某些“熊孩子”会起到督促学习作用，凡是更不可一概而论。

　　很显然，在现实语境下，要让家长普遍接受对孩子“拒绝抢跑”还很困难，孩子寄托着一个甚至几个家庭的全部希望，“怕输”心理更让家长不得不逼迫孩子“抢跑”，因此他更需要学校、社会和教育改革共同营造“顺应自然”的学习氛围，把童年快乐和学习选择权还给孩子，只有让孩子快乐学习，让家长看见和感受到无需“抢跑”同样也不会输在起跑线，并且还能够全面发展，将来既能成才又能“成人”。只有逐步消除“抢跑”氛围，拒绝抢跑、尊重规律、科学教育才能够被家长广泛接受，由“抢跑”造成对孩子教育顾此失彼的现象才能完全得到扭转。

　　杨凡、赵国徽

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