海口网评|既无“研”也不“学”？货不对板得解决！

眼下，距离暑期还有一个多月时间，作为校园教育和校外教育的有益补充，“研学教育”备受广大学生和家长的青睐。在春节假期、“五一”小长假等，各大旅行社都推出“研学游”主题套餐，足以看出研学市场的火热。但也有部分家长质疑，部分研学项目既无“研”也不“学”，存在“有游无学”、名不副实等现象。

有人列举，“春游”“野炊”加个研学标签，价格立马翻番；说好的户外扩展，结果是孩子们三五成群玩游戏；还有些培训机构以研学的名头搞竞赛考试……个别“研学乱象”背离了教育初衷，也浪费了家长们的钱财精力，有待市场部门加以引导，规范化管理。

研究报告显示，我国有近2亿中小学生，研学旅行市场总体规模将超千亿元。随着市场越来越大，研学游产品质量良莠不齐的现象也愈发凸显。业内人士介绍，目前研学游大致有两种形式，一种是由学校组织、由教师和学生确立研学主题和设计行程；另一种是由旅行社或研学旅游公司设计路线和方略，并组织学生研学旅行。后者，则是研学项目的主要形式。

由此可见，研学游的效果及品质，很大程度上取决于研学旅行公司的产品质量及活动实施成果。那么，“研学热”背后如何规范发展？如何让其回归教育的本义？

教育部门早前在“研学游”相关指导意见中就指出，研学旅行要遵从教育性、实践性、安全性、公益性原则。因此，“研学游”首先要紧密结合教学大纲要求，建立配套的课程体系。教育部门要发挥引导作用，强化监督管理，成立公众认可的行业组织，再由相关组织来制定行业标准，诸如准入标准、资质标准、产品标准、运行标准、内容标准等，制订严格的考核方案，科学评价研学旅行的效果，遏制研学项目“野蛮生长”的态势。其次，市场监管部门要细化监管责任，完善监管机制，协同教育、文旅等部门，挖掘更多精品线路、宝藏营地，依托既有资源，最大限度满足各个阶段孩子的研学需求。同时，作为旅游行业从业者，要根据不同地区特色，深入开发旅游文化，丰富研学旅行课程体系，不断提升研学旅行质量，将文化做活、做深，建设有专长、有特色的研学基地。（冯定辉）