问询教育均衡 系的是万家灯火——市人大常委会开展义务教育优质均衡发展工作情况专题询问侧记

教育公平是社会公平的重要基础，承载着亿万家庭对美好生活的深切期盼。6月18日下午，市人大会议室里正在进行一场别开生面的“考试”——市十七届人大常委会第四十一次会议举行联组会议，7名市人大常委会委员围绕我市义务教育优质均衡发展工作情况向市政府及相关职能部门进行专题询问。

此次专题询问前，常委会组成人员结合专项工作报告审议，下沉一线走访调研，精准梳理堵点难点，力求每一个问题直击基层实情、直指民生关切。

询问一开始，市人大常委会委员朱宗英率先举手，直击要害抛出首个问题，拉开问询监督序幕。

“我市四个区目前还存在‘校额大’‘班额大’，生均教学及辅助用房面积小、生均体育运动场馆面积小等问题。为确保2027年底四个区全部通过义务教育优质均衡发展区国家评定，针对存在的问题，市政府将采取哪些有效举措予以解决？”

针对委员的提问，副市长徐健超起身应询，“我们将从高位统筹压实责任、扩容提质优化布局、全域提质促进均衡三个方面入手，强化投入保障，确保新增财力重点向学位建设、薄弱学校改造、运动场馆和功能教室扩容等攻坚领域倾斜；科学规划学校布点，加快新改扩建进度，逐步补齐学位短板，从源头上缓解‘校额大’‘班额大’压力；不断引进教育人才，深化课堂教学改革，保障学生德智体美劳全面发展。”

“在调研中我们发现，我市整体学业质量仍然有待提高，还有7所省级薄弱学校，八年级语文、英语、美术等学科成绩仍低于全国平均水平。”市人大常委会委员杨云义开门见山、直指短板，将调研中发现的问题摆上桌面，“针对我市整体教育质量有待提高，城乡、校际之间教育质量不均衡的问题，将采取哪些举措予以解决确保达标？”

话音刚落，市教育局局长赵金玲便接过话筒，直面问题、坦诚作答，“市教育局将坚持问题导向、系统施策，在顶层设计方面，实施专项攻坚，全力推进四个区县域义务教育优质均衡创建，持续缩小城乡、校际差距；在师资优化方面，实施‘椰城强师’计划，不断完善激励保障政策，依托职称评审引导、鼓励优秀教师长期扎根基层教育一线；在精准帮扶方面，采取‘一区一策’与考核问责，力争2026年实现全部薄弱校‘摘帽’达标。”

民之所望，监督所向。义务教育优质均衡发展的堵点在哪里，专题询问的焦点就在哪里。

针对当前主城区学位缺口突出、城乡学位布局不均衡的问题，在“十五五”规划中如何持续优化教育规划，加快教育资源前瞻性布局？

在编制“十五五”国土空间规划中是否预留了足够的义务教育建设用地？

在优化教育布局、确保学校辅助用房、体育运动场馆达标等方面将采取哪些具体措施？

……

专题询问现场紧张有序、气氛热烈，加问、追问、质问环环相扣。在将近1个小时的专题询问中，7名市人大常委会委员紧扣群众关切、聚焦堵点难点，围绕城乡资源均衡配置、教师队伍建设、学位供给保障等关键问题现场出题、点中要害；市政府分管副市长及市教育局、市发改委、市人社局、市资规局、市财政局等职能部门负责人直面问题、应询作答，逐一回应短板差距，坦诚剖析原因，明确整改对策，在“问”与“答”的良性互动中凝聚共识、共谋良策，积极回应人民群众对“家门口上好学”的热切期盼。

专题询问，“问”是手段，“改”是目的，“效”是追求。提问环节之后，徐健超在表态发言中说，将充分吸收本次专题询问的意见建议，对照审议和专题询问意见，逐项梳理、专题研究、细化举措，以钉钉子精神狠抓落实，全力攻克难点、打通堵点，确保如期高质量通过国家评估，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。

为增强专题询问刚性，推动监督从“现场”走向“长效”，此次专题询问会设置无记名满意度测评环节，并将相关问题纳入跟踪督办清单，形成“询问—整改—反馈—公开”闭环。

推动义务教育优质均衡发展，是践行以人民为中心的发展思想的具体体现，也是加快建设教育强市、办好人民满意教育的必然要求。市人大常委会主任蔡琼雅在专题询问结束时强调，要提高政治站位，扛起推动义务教育优质均衡发展的责任担当，切实把这项承载着万千家庭希望的民心工程抓实抓好、抓出成效；要坚持问题导向，全力抓好专题询问成果的转化，优化资源配置，敢于攻坚克难，着力在补齐短板弱项上取得新突破；要强化监督问效，通过打好监督“组合拳”、建立健全跟踪督办机制等举措，全力做好专题询问的“后半篇文章”。