网上舆情要览：复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能在考证经济的大家族中增添新成员。国人的汉语能力已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。复兴母语文化首先需要弱化语文的“工具价值”，所以，真正需要反思的是现行的语文教育，还有试图以考试指挥一切的依赖症。

新闻背景：

　　在日前教育部举行的新闻发布会上，国家语委主任王登峰透露，“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。据悉，汉语能力测试考查听、说、读、写四方面的综合能力，类似于英语四六级考试，也分为六级，对不同要求的人群采取不同等级的考试。将来，一些职业可能采取该考试结果作为职业标准。(7月27日《京华时报》)

　　网言网语：

　　网友：英语考级，为了出国，尚有需求;汉语考级，为了捞钱，难有市场。

　　网友：若是推崇国学发展，还是十分有意义的。但希望加强监管，不要成为一些人用来谋利的工具。

　　网友：英语四六级，汉语四六级，下一步会不会文综四六级、理综四六级?

　　网友：教育的问题不是缺“考试”，是缺“教育”!

　　网友：语言是用来交流的，不影响沟通就行了，带点方言无所谓。

　　媒体论道：

“汉语能力测试”一考就灵?

　　教育部考试中心主任戴家干就此表示，近年来社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。无可否认，汉语能力测试被赋予了“遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语现象，复兴传承数千年母语文化”的宏旨大义。

　　但问题在于，汉语能力测试的研发即使是历时三年，且经过多次测试，其有没有能力撑起“复兴母语文化”的大旗?北京大学中文系主任温儒敏教授认为，语文教育要立足于培育学生的语文素养，让学生对语文与中国文化有感性和系统性了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力和想像力，养成高品位的阅读和写作习惯。进一步说，语文的终极价值是让学生成为独立精神与自由思想的人;母语文化的终极价值是在潜移默化中构建国人的文化人格。

　　睽诸当前语文教育的现状，所谓“汉语能力”已经被深深打上了“工具意义”的烙印。今年福建高考现代文阅读题考倒原作者、自测得分仅一半不是孤例，同是福建高考语文阅读题，2009年原作者在15分中只拿到了1分，至于作家王蒙“我要是参加高考，都能交白卷”的感叹，更是言犹在耳。换句话说，覆盖国人最广的、承载了汉语能力启蒙培养的基础语文教育，已经严重跑偏，如王蒙所说“你把孩子教傻了”，徒具呼应升学的“工具意义”。

　　及至大学，虽然2007年以来教育部力促“大学语文”重回大学必修课堂，但效果并不明显，乃至有些博士论文都会错字频出词不达义。究其根本，无论当初大学语文大面积退出课堂，还是后来的努力挽回，“大学语文”都在“工具意义”的漩涡中打转转——一个沟通和交流的语言工具，甚至连一个写论文的工具都不是。

　　这种态势下，再观照现今如火如荼的考试经济和业已成熟的考证模式，汉语能力测试设若匹配于当下的语文教育，会让语文在“工具意义”中愈陷愈深，在语文跑偏的道路上推波助澜;设若重起炉灶，另设体系，又容易与现有教育基础脱节，从而演变成纯粹的考证形式。无论是哪种状况，离复兴母语文化的宏旨都会相去甚远，更谈不上文化人格的塑造。

　　由此观察，复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能在考证经济的大家族中增添新成员。国人的汉语能力已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。复兴母语文化首先需要弱化语文的“工具价值”，所以，真正需要反思的是现行的语文教育，还有试图以考试指挥一切的依赖症。(新华网燕农)

“汉语四六级”只会助推考证经济

　　教育部考试中心主任戴家干称，近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”以及汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象，“汉语四六级测试”的意义即在于“以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用”。

　　意义似乎很重大，按照戴主任的说法，如果再不搞个“汉语四六级”，马上很多中国人恐怕连汉语都不会准确使用了。所谓“外语热，母语冷”，当然也是潜藏危机的再不考级的话，汉语危矣。

　　但一些部门热衷于推动考试考级，却也不完全是应试教育的事，它的背后，是惊人的考证经济。有数据表明：目前全国各类职业技能资格证书超过1000多种，按专家估算，每年考评各类证书的经济总额超过3000多亿元。惊人的考证经济，让依附其上的考级机构赚得盆满钵满，让力推考试考证的政府部门权力大大扩张，这是一个“双赢”。对那些在各个考场间疲于奔命的考生来说，花费大量精力财力，换来的只是几十张形形色色的证书。你知道，现在不仅是应聘者经常搬出来几十张证书，就连几岁十几岁的孩子，在择校时往往都带着十几张各类证书。但你同样也知道，什么东西，一旦多了就不值钱了，证书也是如此。所以你就能理解，为什么拿着几十张证书却找不到工作，为什么捧着一堆证书上不了学，为什么一些成功人士的光环背后，总有几张野鸡大学的文凭在“闪光”。

　　我们能停下来吗?我们能不再用一堆证书来证明自己吗?如今汉语都要四六级，都将“成为一些行业的准入门槛”，你说能不能?(现代金报 赵勇)

汉语等级考试宜缓行

　　的确不少国人的汉语使用水平在下降。比如某些大学毕业生，写个简单的自荐材料，都会错别字连篇。但这和汉语考不考级有关系么?我看半点瓜葛都没有。这种现象只能说明我们的语文教育实在是太失败了。

　　汉语是中国人的母语，牙牙学语开始就在用，有必要拿个本来证明某人母语能力强?有些职业的确是需要汉语能力强一些的。比如读的能力吧，播音员就需要读得字正腔圆，但播音员早在进校门那一刻，他们的普通话能力就被强化了，而且大学时训练的就是这个。他们显然不需要汉语四六级证书来证明他们。再说写吧，记者、文秘人员等，是需要比一般人在文字运用上要求严格一点，但他们能不能从事这个职业，门槛早定下来了，文不通字不顺，端这个饭碗的可能性都没有。那汉语能力测试用来考谁呢?考的对象，我实在难以想象。

　　语言终究只是人这个能动主体驱使的工具。着眼于最后的用，才是语言教育成功的不二法门。对于一个普通的中国人来说，只要他不是非要靠专业的汉语读、说、听、写来吃饭，那汉语能力对于他来说，就是日常交流工具而已。做生意的人，谈个生意完全没有必要具备央视播音员那个水准，而且那语气之庄重反而让别人如坐针毡。说广东话，说闽南语，说宁波话，只要可以交流得下去，最后成交一点问题没有。汉语考级若真的实行，就很有可能成为某几类行业的累赘。当然，和所有的考试一样，最后成了逐利者的欢场，又一条考试产业链在中国大地盘根错节。而一旦汉语考级证书成为一种行政许可，那蠢蠢欲动的寻租者会造成怎样的乱局，并不难想象。

　　汉语等级考试，还是缓行的好!(南方网 陈守湖)

“四六级考试”能拯救汉语?

　　据说，推行汉语能力测试，原因是社会上普遍存在“外语热母语冷”、淡漠汉语、提笔忘字等现象。所以有关方面希望“以考促学”――测试可反映个人汉语应用能力，也可为各类机构的人员录用、晋升等提供参考，有助于提升全民对汉语学习的重视，并复兴母语文化。

　　教育部近期发布的中国语言生活状况报告显示，当前人人都成了语言创造者，但与此同时却是学生汉语能力下降、汉字书写能力退化;不只是学生，中国人的汉语应用能力都下降了，中国青年报去年民调发现，80.8%的受访者确认当前社会存在汉语应用能力危机，汉语危机之忧早已引发学界关注。

　　由此，尽管目前还仅为试点，全面铺开变成“国考”尚无具体的时间表，汉语能力测试还是令人期待。

　　但叫人意外的是，教育部“保卫母语”的这一举措，并未完全获得网民认可，反对者不少，他们斥汉语能力测试为“瞎折腾”――这恐怕出乎官方意料之外。

　　百姓不买账，原因不外乎有两点：一是类似考试并非教育部独有，劳动和社会保障部七八年前就推出了国家职业汉语能力测试，成绩合格者可获国家颁发的职业汉语水平等级证书，并称该测试有望成为文教、翻译、传媒、司法、文秘、行政管理等文字工作者行业的准入“门槛”。

　　并非巧合的是，这项测试推出时也被各方寄予“倡导学好母语”的厚望。但多年过去，似乎这一厚望已然落空，否则就不会有教育部劳神费心再弄汉语能力测试了。

　　但是，目前唯一具有权威性的、事关求职的国家级职业汉语能力测试都没能做到“以考促学”，“拯救母语困局”，谁能保证教育部的汉语能力测试就一定行?

　　还有一个问题是，两个部委都在推行汉语能力测试，公众该信哪家的?

　　二是汉语危机的原因为汉语教育出了问题，根子则在英语比汉语更受重视的教育制度上。曾有这样一故事：一个知识分子家庭要求孩子在家里只能用英语交流，一次客人来访，孩子用汉语说了句“吃饭了”，就遭来父亲一耳光――这只是中国教育体制下英语比汉语重要的一个小断面。

　　现实中，英语从幼儿园陪伴孩子一直到大学，全是必修，而母语似乎反倒成了次要语言，大学语文变成选修课。尤其是国家对学生的英语和计算机水平都有一定的要求，对学生的汉语水平却无任何要求。如此本末倒置，汉语不出危机才是怪事。

　　所以，如果现行教育制度不改革，英语比汉语重要的格局不改变，想靠一场考试“以考促学”，就扭转汉语危机，无疑是痴人说梦。

　　除非教育部很快又宣布，“汉语四六级考试”与英语四六级考试为同等规格，语文不及格不能毕业、“汉语四六级考试”不及格不能拿学位证，那才真正可以实现“以考促学”，因为涉及到了利益。但这种设想，或者更像是痴人说梦。

　　母语危机实际就是民族危机，“保卫母语”更需要国家从教育制度着手改革，而非一场考试就可实现。试想，母语教育有了制度保障，没有那么多汉语不过关的人，又何必多出考试一举?(重庆商报)

复兴汉语文化不仅需要考试

　　汉语的落寞终于引起国家层面的政策回应。27日消息称，今年10月，历时3年研制的“汉语能力测试”将试点开考。此举意在针对“外语热，母语冷”以及汉语欧化、网络语言不规范等现象，重新唤起国人对母语文化的重视。然而，在全球化浪潮汹涌、技术挑战严峻的今天，仅此一项考试，又如何能担当此重任?如今，汉字美得如此寂寞，要让幽兰入世，我们所需要做的太多太多。

　　新技术冲击的结果，从一个侧面表明国人逐渐失落了汉字书写与鉴赏能力。在许多人那里，汉字的美如空谷幽兰，寂寞得太久了。当汉字仅仅作为一种工具而存在，它就必然会在技术变革的进程中被冲击甚至被替代。对于有的人来说，可能就会变汉字为英文而进行写作与交流。在经济全球化和交往信息化的时代，如果人们的汉字书写与鉴赏能力丧失、汉字的美渐无人赏，汉字也就失去了生命力，更何谈汉字在世界上的影响力和感染力?

　　正如《洛杉矶时报》一篇报道所说：“在中国文化里，没有任何其他事物比汉字更能体现五千年中华传统文化的精髓。写汉字不仅仅用来交流沟通，它更是一种艺术和心灵活动。”当年鲁迅先生在其《汉文学史纲要》中精辟论述：“中国文字具三美：意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”在汉字文化传播的过程中，只有让汉字的美进入人的心灵，汉字才会在人们的潜意识里扎根，任何外在力量的冲击也难以抹去人们对汉字结构的记忆，也难以撼动人们对汉字传播的执著。

　　汉字的美魅力无穷。比如“梦”，其繁体字描述的简直就是一片令人心驰神往的意境：蓝天之下，草地之上，夕阳斜照，有人躺卧遐思，是为梦，何其美!又比如“武”，如此结字本身就是一个高深哲理：武本有军事、战争、暴力之意，却从止从戈，指向和平，止戈为武，何其深刻!

　　只是，这一切的美，如何能让人真切感受和欣赏到?唯有发掘汉字乃至汉语的深层文化内涵，致其熠熠生辉，她才具备足够的传播力、影响力和感染力，中国人离不开她，外国人一样会痴迷她。显然，这又岂是一项考试所能致?(成都商报陈家兴)