“四六级考试”能拯救汉语?

　　据说，推行汉语能力测试，原因是社会上普遍存在“外语热母语冷”、淡漠汉语、提笔忘字等现象。所以有关方面希望“以考促学”――测试可反映个人汉语应用能力，也可为各类机构的人员录用、晋升等提供参考，有助于提升全民对汉语学习的重视，并复兴母语文化。

　　教育部近期发布的中国语言生活状况报告显示，当前人人都成了语言创造者，但与此同时却是学生汉语能力下降、汉字书写能力退化;不只是学生，中国人的汉语应用能力都下降了，中国青年报去年民调发现，80.8%的受访者确认当前社会存在汉语应用能力危机，汉语危机之忧早已引发学界关注。

　　由此，尽管目前还仅为试点，全面铺开变成“国考”尚无具体的时间表，汉语能力测试还是令人期待。

　　但叫人意外的是，教育部“保卫母语”的这一举措，并未完全获得网民认可，反对者不少，他们斥汉语能力测试为“瞎折腾”――这恐怕出乎官方意料之外。

　　百姓不买账，原因不外乎有两点：一是类似考试并非教育部独有，劳动和社会保障部七八年前就推出了国家职业汉语能力测试，成绩合格者可获国家颁发的职业汉语水平等级证书，并称该测试有望成为文教、翻译、传媒、司法、文秘、行政管理等文字工作者行业的准入“门槛”。

　　并非巧合的是，这项测试推出时也被各方寄予“倡导学好母语”的厚望。但多年过去，似乎这一厚望已然落空，否则就不会有教育部劳神费心再弄汉语能力测试了。

　　但是，目前唯一具有权威性的、事关求职的国家级职业汉语能力测试都没能做到“以考促学”，“拯救母语困局”，谁能保证教育部的汉语能力测试就一定行?

　　还有一个问题是，两个部委都在推行汉语能力测试，公众该信哪家的?

　　二是汉语危机的原因为汉语教育出了问题，根子则在英语比汉语更受重视的教育制度上。曾有这样一故事：一个知识分子家庭要求孩子在家里只能用英语交流，一次客人来访，孩子用汉语说了句“吃饭了”，就遭来父亲一耳光――这只是中国教育体制下英语比汉语重要的一个小断面。

　　现实中，英语从幼儿园陪伴孩子一直到大学，全是必修，而母语似乎反倒成了次要语言，大学语文变成选修课。尤其是国家对学生的英语和计算机水平都有一定的要求，对学生的汉语水平却无任何要求。如此本末倒置，汉语不出危机才是怪事。

　　所以，如果现行教育制度不改革，英语比汉语重要的格局不改变，想靠一场考试“以考促学”，就扭转汉语危机，无疑是痴人说梦。

　　除非教育部很快又宣布，“汉语四六级考试”与英语四六级考试为同等规格，语文不及格不能毕业、“汉语四六级考试”不及格不能拿学位证，那才真正可以实现“以考促学”，因为涉及到了利益。但这种设想，或者更像是痴人说梦。

　　母语危机实际就是民族危机，“保卫母语”更需要国家从教育制度着手改革，而非一场考试就可实现。试想，母语教育有了制度保障，没有那么多汉语不过关的人，又何必多出考试一举?(重庆商报)