众所周知，在高考或中考中，一分或半分之差，都关系到一个考生的前途和命运。2011年，南昌市决定将新建县纳入中招改革试点工作范围，开展初中毕业考试和高中招生制度改革的试点，中考成绩由以分数呈现的形式变为以等级分呈现。日前，这一改革举措也引发了不少争议，以“等级分”代替中考分数，让很多家长和学生大呼：“看不懂！”近期，新建县部分考生及家长向本报反映，“等级分”影响了学生考试的公平。对此，记者进行了调查采访。

　　实行等级分考生偏科会很吃亏

　　新建县中考实行等级分

　　2011年，南昌市决定将新建县纳入中考改革试点工作范围，以“等级分”的形式代替传统的中考分数。记者采访中获悉，“等级分”这一变革给众多考生和家长带来了很大的困惑，很多初三的学生和家长至今不明白“等级分”到底是怎么换算出来的？对于这个“等级分”纷纷表示看不懂。

　　据记者了解，为进一步加快义务教育阶段新课程实验，南昌市决定今年将新建县纳入开展初中综合素质评价制度和高中招生制度改革的试点工作范围。主要变化是将各科考分按名次转化为A、B、C、D四等A1、A2、A3、A4、B5、B6、B7、B8、C9、C10、C11、C12、D13共十三级。然后根据学科权重将等级转换为等级分。学校和考生只知道各科等级和总等级分及对应的考分名次区间。总等级分最大值80，最小值6，等级分越大，成绩越好。

　　等级相同考分相差大

　　记者在采访中了解到，中考语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史七门科目成绩总共610分，还有体育20分加上实验操作分10分，中考总分为640分。但化为等级分后，新增加了素质教育分，总等级分满分为80分。等级划分为A、B、C、D四类，每门成绩都有一个相对应的考分段，最后以总分考分段的分数录取考生。总分分为A类段分为A1=13、A2=12、A3=11、A4=10；B类段分为B5=9、B6=8、B7=7、B8=6；C类分为C9=5、C10=4、C11=3、C12=2；D类段是D13=1。以单科成绩举例，考生语文111分和语文98分的考生所属的等级段是一样的A1（12）；总分考分段在596分和541.5分之间的考生同在一个等级段A1（即总分13分），其总等级分同为80分。

　　考生偏科会很吃亏

　　记者采访中获悉，此次“等级分”的计算不仅只有考试成绩，还要加上体育、实验操作。最大的不同是新增加的素质教育分，这是每学期老师给每位学生整个学期的表现打分。多名学生向记者透露说：“老师说过，只要平时表现好些，不要调皮捣蛋的学生都可以拿到A等满分，其相对应的分数就是3.2。”

　　家长质疑实施等级分有猫腻

　　具体中考分数查不到，想知道到底考了多少分？这对身为中考生的学生来说已经是个难题了。采访中考生们普遍反映：“我们连自己考了多少分都不知道，那不是连基本的知情权都没有了。”小琪说：“当天我们去学校，老师就给了一张分数条、毕业证和毕业照。按照老师说的等级分计算，总分排名等级是A4，也就是500-511分之间，当时报考时只填报了新建二中，但今年新建二中的录取线是60，说是没有达到分数。但我的总分考分段所对应的总等级分（按换算是61.55）却又只有55.65，后来据了解说是有几门考得不是太好，我实在是看不懂。而如果想去市区其他学校，又不知道具体考分，真的是很苦恼。”不告诉具体考了多少分，让不少家长怀疑是否有“猫腻”，是不是存在“人为因素”？对于部分考生是否有失公平？

　　被指变相地方生源保护

　　新建县是今年首次进行中考改革的，等级分总分为80。在中考前就有不少家长询问具体是怎样操作的？招生部门的回答是：“今年新建县进行中招改革试点，但是中考试卷还是全市统一的，阅卷也是统一的，分数则按等级划分，以”A、B、C…“这样的13个等级呈现，不公布分数，只有等级。”面对这样的变革，却让新建考生家长王先生气不打一处来。王先生向记者抱怨说：“小孩在新建五中念书，成绩一直不错，今年中考后本想让她选择到师大附中或南昌二中就读。可是，因为拿不到自己具体的分数，只有一个等级分。当我拿着这个等级分到师大附中、南昌二中的招生部门去咨询，这个分数能不能达到录取要求？两所学校都表示不了解具体的算分方式，也不清楚如何换算才是准确的，最终遭到了拒绝。”

　　这一举措让不少家长质疑，当地是否为了保护当地优质生源而采取的措施？据记者了解，以往每年中考的高分考生都会有南昌市的重点中学前来“挖角”，“这种做法也让当地中学犯了难，好的生源都被你们挖走了，那我们的升学率要怎么办？”新建当地一所中学校长无奈的说。

　　“等级分排序多此一举”

　　“换算法将单科考分120分至112分、总分596分和541.5分分别划为同一等级。而在一分、半分都可改变一个考生命运的情况下，120分与112分、596分和541.5分能一样吗？高考、招考公务员等等，往往就是一分或半分之差决定一个人的前程，”采访中部分老师认为，这种人为将不同考分的学生拉为同一等级的做法失去了一个真正衡量学生的公正标准。再者，考生的考试分数经这么一换算，把一个很直观反映考生学习情况的考分排序搞得非常复杂化，考分换成A、B、C……等级分排序后，把人搞得晕头转向，摸不着头脑。持这种观点的家长对记者说：“从目前情况看，只要考试不泄密，评卷公平、公正、合理，考分始终还是最能反映考生在这次考试中的真实学业情况的方法。这种把考生分数换为等级分重新排序的做法，我们觉得多此一举。”

　　南昌市一位不愿透露姓名的中学校长表示，中招实行等级制的初衷是模糊分数制，避免单纯的靠分数排队，从而更好地引导学校、老师促进学生全面发展。“初衷是好的，但从推行情况来看，也带来了一些负面影响。”该中学校长认为，等级制不能公正反映考生成绩的差异，可能使得分数相差极大的考生被归入同一等级，或者分数相同的考生的位置值相差极大，因此录取时也会出现不公平。同时，等级制强调学生各科均衡，有些偏科的学生在位置值录取时肯定会吃亏，这一定程度上不利于特长生脱颖而出。

　　“中考录取应向高考靠拢”

　　采访中不少老师向记者介绍说：“‘等级分’主要是要学生的成绩不偏科，该拿的分都拿得到，如果一门考得好，另一门差，这样的差距会更大。”为此，很多家长猜测，以“等级分”的形式呈现中考分数，主要是要学生做到不偏科，那这是不是在为以后不分文理科做准备呢？答案目前尚不可知。

　　对此，有教育界人士提议，中考初三学生毕业评价时可引入等级制，但在录取时仍应按分数排序。另外，综合素质评价可继续作为中考录取的重要依据之一。他还建议中考录取向高考靠拢，采取网上公布分数段表(每分数段的人数)的详细情况，让考生与家长享有知情权；各校录取情况在校园网上公布，考生可凭准考证号码随时查询。

　　“中招改革是教育发展的趋势，也是课程改革的一部分。将课改区考生的中考分数，按一定的条件换算成A、B、C……等级分重新排序，这在一定程度上起到了抑制学生偏科问题的作用，控制了学生以偏科高分弥补其他学科成绩低分的情况，模糊过去那种盲目看重分数的概念，强调学生对学科及综合素质的全面发展的要求。”南昌城区一所重点中学的校长表示，每年一度的中考涉及到数十万考生及家庭的切身利益，引发了社会的高度关注。不过，课改过程中难免出现一些不完善的问题，也希望教育部门充分考虑到家长和考生的实际需求，进一步完善改革措施，让中考更加合理公正。（信息日报记者黄小路/文）