椰城E评|在“行走的课堂”中，读懂万千世界

作为海南省五椰级乡村旅游点，冯塘绿园一直是市民乡村游和学校研学游的热门目的地。目前，冯塘绿园引入多个研学体验项目，通过打造新场景，吸引越来越多的人入园游览。（来源：海口日报）

这些年，海口依托丰富的旅游资源、区位优势以及政策导向，以“旅游+教育”为产业发展目标，带给广大学生群体不俗的“研学游”体验。“遇见东坡古迹研学游”，带领孩子们体验参观东坡文化长廊，活学活用巧对诗词等，既传承弘扬中华优秀传统文化，将东坡文化精神发扬光大，又能教育孩子们爱国为民的仁爱精神；去年“全国科普日”之际，海口多部门推出“热带农业科学之美探索营”“穿越火山口奇妙之旅”“自然秘密动植物王国”等，满足孩子们的好奇心和求知欲，又能在假期中增长见闻，汲取科学知识......海口乡村振兴发展、红色文化、航天航空、热带农业科技等方面丰富多彩的主题研学游，极大地拓宽了学生的视野，也丰富了本地旅游产品项目。

作为“行走的课堂”，研学游将教育活动置于户外，激发学生们主动探索、积极思考，从而让我们的教育体系更为系统全面。为了扎实做好“研学游”教育工作，各校园应制定详实系统的研学计划，充分讨论，以地方特色和有关机构作为支撑，充分融入本土特色，全面提升研学游的获得感及体验感。

以文博机构深入拓展研学领域。文化馆、博物馆、科技馆等，作为公共文化服务机构的重要组成部分，已逐步成为研学游的重点方向。如何在研学游中发挥主导性，展示多元教育价值，文博机构应重视馆校协作、整合自身教育资源、优化基础设施建设、组建专业研学服务队伍，为研学游的高质量开展提供必要保障，助力提升研学游的教学质量。

推动研学游课程化、系统化发展。教育部门应不断完善顶层设计，制订切实有效的旅行课程实施计划，明确课程的特征、性质、目标等，从而改变个别研学产品的随意性和无序性。学校作为研学教育开展主体，应结合不同年纪学生的特点，将研学课程分解成阶段性目标，保证研学游有效开展。此外，还应制定考核方案，形成全面客观评价，促进研学游向着高质量发展。

立足本土特色，完善研学新业态。近些年，海口一直在结合本土特色上积极尝试，立足地方发展特色和资源优势，例如结合东坡文化节、冼夫人文化节、海瑞故居之旅等，丰富研学产品，增强学生们的本土文化自信。为了避免研学产品同质化，应以构建区域特色产品为目标，立足本土特有文化，在多重文旅资源的优化整合中，逐步形成地域优势和差异性，这不仅能带给学生们更丰富的体验，还能扩大本土文旅资源的影响力及覆盖面。

以研学产品为核心卖点，在目标设计上划分具体年龄层次，全面提升用户体验和服务能力，不断激发市场活力，“行走的课题”才能叫好又叫座。（冯定辉）