让学生找到作品感—龙峰实验小学林志华

　　龙峰实验小学 林志华

　　最近在改学生有主题的计算时，常常被一些学生的学习态度与精神所打动着。有主题的计算是我对学生的要求，一周内做的计算要覆盖直接写得数、脱式计算、简便方法、方程等，每天至少写十道，学有余力的，最好加上一道应用题。有主题的计算，就像是学生的吃饭睡觉一样，是必须的，是每天必做的事情。

　　刚开始，大多数学生都在用心做着，每天确实是写十道计算和一道应用题。但是我在一对一的批改时，发现一些学生帮得尤其好，他们不仅有当天主题的计算，还涉及到了最近所学知识的一些其它类型的题。我就及时抓住时机，给予了他们充分的肯定和表扬，并极力在班里推广，让其他同学向他们学习。

　　在一对一的的批改中，我越来越被同学们向上的心所折服，他们在做有主题的计算中，远远比我要求的还要好。不仅有计算题，还有填空题、选择题、判断题、操作题和应用题等，有时不是几道了事，而且是很多，在本子上做了好几页。一直以来，要求学生要学会自学，很多学生都在计算本上体现了出来，在完成当天的作业后，能挤一些时间出来练习计算，温习学过的知识。

　　最让我感动的是记得有一次，我布置的作业是一张试卷，语文和英语也有作业，按理说作业是比较多的。但在第二天改有主题的计算时，看到潘雯莉等自己在计算本上写的题，就相当于是一张试卷。我也一直在纳闷与惊喜之中，惊叹他们何来那么多时间精力去做这么多。我只是在他们做得比较好时，给予他们激励性的表扬，难道他们是为了我的表扬，才如此乐此不疲地努力着。

　　我一直在分析，在寻找原因，究竟是什么动力让学生如此有干劲有拼头，使学生这样努力着，学习态度，学习成绩和学习能力都得到了很大的提高。我只是惊喜着，心里乐滋滋，为学生的成长。

　　今天听了刘良华教授的讲座，刘教授的一席话：“真正情感激励是让学生找到作品感”提醒了我，对呀1或许这些学生就是的到了作品感，把有主题的计算当做他们的作品来对待，才会如此用心去做，做得如此有个性和特色。像潘雯丽也在做中尝到了甜头，成绩由原来的不及格，到现在的九十分左右。

　　或许他们真的找到作品感了，并在做的过程中实实在在的感受到了自己的进步，体会到了学习的乐趣。要让学生找到作品感，何怕学生不用心去完成作业，让我们一起去努力！