用爱为“折翼天使”点亮生命之灯

    从陌生，到了解，再到热爱；从“为了孩子的生活”到“为了孩子的生活和发展”，再到“为了孩子的生活与发展，并让他们活得更有尊严”……在特殊教育领域耕耘的19年间，李春梅用爱心温暖了一个个智障孩子的心田，为“折翼天使”点亮了生命之灯。

    “半路出家”加入到特殊教育教师队伍中来的李春梅，已经载誉几多——“全国特教园丁奖”获得者、海口市优秀共产党员、海口市十佳师德标兵等。

    用“三心”去教育孩子

    有的孩子目光呆滞，低头一直在喃喃自语；有的孩子很长时间静静地坐着，大便已经拉在裤子里……

    第一次走进海口市福利院的活动室，眼前的情形让李春梅吃惊地张开了嘴巴，久久没有合上。那一天，她流泪了，夜深了还不能入睡。第二天，李春梅放下准备的教案，将孩子们一个个揽进自己的怀里，擦屁股、拧鼻涕、洗身子，一遍又一遍告诉孩子们厕所在哪里、手把手教孩子上完厕所之后如何用手纸……

    “爱心、慈心、善心”——这是李春梅教学工作的心得，作为一名特殊教育的老师，要有三颗特殊的“心”。

    “这些孩子先天残疾，已经很可怜，我们不能再嫌弃他们，他们同样有着宝贵的生命和接受教育的权利。”李春梅把孩子当成自己的孩子一样去照顾。她不仅是老师，还要当“医生”和“保姆”。

    十年阅读读懂孩子

    教孩子们从1数到3，花上两三个月的时间，可过了几天又全都忘了；教孩子写自己的名字，一个“王”字就教了一个月；训练一个脑瘫的孩子学坐，半个月了也没让孩子学会。

    这是一群有着先天缺陷的特殊孩子，李春梅发现他们无法正常地接受知识。“很多人都不能接受这些孩子。”甚至，十多年来，每当在公开场合说起职业时，总是觉得别人给她投来异样的目光。但李春梅从来没有因此而泄气。“我们就是想让孩子过得开心健康。”为了教好这些孩子，没有经验的李春梅到处取经，边学边摸索。2006年10月，当时的海口市培智学校启动和广东顺德启智学校的合作，引进“人性化课程”。李春梅负责主讲一年级“人性化互动”课，这一负责，就是十年。

    十年间，李春梅针对智障孩子的心理和生理特点，精心设计教学环节，顺学而导，努力拓宽学生学习的知识面，注重培养学生认知能力和操作能力。

    专业学习 带来更博大的胸怀

    患有重度自闭症的男生小邱让人感到头疼，虽然有家长看着陪着，可还是经常狂躁不安，看到本子就撕，抓起东西就扔，他到过的办公室没有一样东西可以完好无损。有老师说，学校接收这样难教难管的学生，恐怕没有精力再管教其他孩子。李春梅决定将这个孩子留了下来，悉心教育和开导。看到小邱撕本子、扔东西，李春梅耐心地安抚和规劝，一遍、二遍、三遍，直到小邱慢慢地出现改变。如今，虽然小邱的语言能力和智力水平仍低于其他同龄孩子。可是，他能够在李春梅的提示下叫出“爸爸、妈妈”，有时还会对接送自己的父母说句“辛苦了”。这一切，让李春梅感到欣慰，更让孩子的父母对她充满了感激。

    “总觉得自己落伍了，学的知识不够”。李春梅“还不知足”：她会绞尽脑汁为不同的孩子设计不同的教学方法，有的重度残疾的孩子不适合来学校上课，想办法组织老师去家里授课。