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“本土留学”渐成时尚 中外合作办学靠谱吗

海口网 http://www.hkwb.net  时间:2012-12-08 16:50

    中外合作办学已是大势所趋

    鱼龙混杂亟待治理

    中外合作办学为什么会这样热?教育界人士分析认为,经济全球化要求人才具备全球视野,通晓国际规则,如何创新人才培养成为中外大学面临的严峻挑战。2005年,韩国LG公司打算在中国扩张业务,却难以招到真正了解中国的国际化人才,不得不在公司内部成立大学培养“中国专家”。

    在高水平大学建设过程中,中国的大学急于通过加强与国外大学的合作,提升自身水平。一个巴掌拍不响。中外合作办学之所以迅速升温,是因为海外大学也有合作的需求,他们并非为钱而来,而是希望借助国际合作,提升自身实力,成为真正意义上的国际化高校。正如美国教育专家所说,著名高校杜克大学之所以进军中国,是因为“杜克大学希望借助国际化进程,弥补在本土难以打败哈佛大学的遗憾。”

    合作办学不只是两所大学的“简单相加”,而是相互促进、共同提升的过程。然而,有的高校却把合作办学的“经”念歪了,巨大的需求催生了“本土留学”的教育市场,也使部分教育机构产生了“大干快上”的冲动,在办学中一哄而起,以次充好,夸大宣传,甚至不管外方办学的质量和水平,为了利益盲目合作。今年初,美国狄克森州立大学被曝光,自2002年以来,该校陆续与中国19所高校签订校际交流协议——“全球通道项目”交流计划,以颁发双学位或去迪斯尼公司实习为招牌,通过校际交流形式吸引中国学生。学生赴美后根本无须完成学业,就能拿到该校颁发的文凭。对于这样的“文凭工厂”,与之合作的中国高校确有失察之责。

    在目前的中外合作办学中,办学层次较低、项目重复设置现象比较严重,比如,办学成本相对低廉的商科等学科比较集中,学科分布不够合理;由于监管滞后,一些中外合作办学机构在招生、收费、颁发证书等方面违反国家规定;有些项目的收费标准未经当地物价部门批准;有些学校“先上车后补票”,尚未取得办学资格就先开始办班。这些,都严重影响了中外合作办学的声誉。

    “筑巢引凤”“借鸡下蛋”不能本末倒置

    质量过硬才有底气

    中外合作办学靠什么赢得社会的信赖与认可?怎样建立质量保证体系?能否在推动高等教育内涵发展中发挥自己的作用?为深入研讨新形势下中外合作办学中的现实问题,在教育部国际合作司支持下,由厦门大学—香港大学中外合作办学研究中心、海南省教育厅主办,海南大学、三亚学院承办的“中外合作办学与高水平大学建设”国际学术研讨会近日在海南三亚举行。来自全国各高校,以及美国、加拿大、香港等国家和地区的300多名代表为中外合作办学建言献策、把脉问诊。

    与会者认为,中外合作办学的目标是“适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”中国高等教育学会会长、中国农业大学党委书记瞿振元强调,中外合作办学必须牢牢坚持“一个根本”,这个“根本”就是人才培养。人才培养的质量和水平,直接决定着合作办学的成败。

    中外合作办学往往被看成是“筑巢引凤”、“借鸡下蛋”。西交利物浦大学执行校长席酉民指出:高层次的大学国际化并不是简单照搬他国经验,而是根据人类经验和实际情境,探索适宜本国的、独具特色的人才培养体系。专家们认为,中外合作办学应当在相互学习、扬长避短中重生与再造,应当是一种全新大学的探索和示范。

    树立中外合作办学独特的质量观,成为许多专家学者的共识。厦门大学—香港大学中外合作办学研究中心主任林金辉教授认为,不能用传统的质量标准来衡量中外合作办学。中外合作办学的教育质量是什么?是具有国际视野和国际意识,能够参与国际事务和国际竞争,能够充分发挥个人才能,以适应社会的需要,对学生能在原来基础上有明显提高。因此,不同办学层次、不同培养目标的中外合作办学,应当有不同的质量标准。

    中原工学院国际教育学院陈义珊认为,应当尽快建立中外合作办学质量评估系统。应创建合作办学独立的社会中介评估机构,将合作办学的办学审批权和办学水平的评估权分离;同时,应建立一套既体现国际化特点又适合我国国情的评估标准。

    中外合作办学不仅要请进来,还要走出去。为此,专家们指出,在全球化时代,我国大学应有“走出去”意识,有条件的大学应当与国外大学结盟、在国外创建联合研究机构、开办专业学院、筹办国外分校,这样才能拓展中外合作办学的内涵和空间。(记者袁新文) 

 

 

 

 

海口网 http://www.hkwb.net [来源: 人民日报] [作者:袁新文] [编辑:韩静] 

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