兴趣与现实总是冲突不断
“为什么退出棒球队了呢？”王登峰问北京玉桃园小学五年级学生“小眼镜儿男生”付睿安。
“其实我也挺喜欢打棒球的，但是奶奶说学习更重要。”付睿安解释，三年级时他参加了棒球队，训练时间是课后的3点半到6点，但一年前父母给他请了个英语家教，学三一口语，就没时间打棒球了。由于学习任务繁重，付睿安经常一边跑步，一边戴着耳机听英语、背单词。
“你如果继续打棒球，肯定不会戴上眼镜的。”王登峰说。
同为玉桃园小学学生的王斯雨也觉得，很多同学喜欢踢足球、跳大摇绳，但是周末都要上奥数班、作文班、兴趣班。
玉桃园小学校长李颖说，即使学校留的作业不多，但各种辅导班成了家长给孩子留的“无形作业”，孩子连各种班都应付不过来，根本没有时间去操场跑步和打球。
很多教师还发现，学生的兴趣点，也与学校开展的体育项目不尽一致。
王东江说，很多孩子对广播操不感兴趣，做操的时候用力不够，运动强度不够，只是比划一下，要在广播操上进行创新，才能让孩子喜欢。
“玩是孩子的天性，但是他们现在不会玩，没有时间玩，而且对规范的体育运动兴趣不是太大。”山东省济南市胜利大街小学校长王念强觉得，要发展学校体育，首先得教育孩子会玩。
在如何教育孩子“玩”上，各个学校都在进行自己的探索。
在辽宁省铁岭市银州区第八小学，跳绳活动曾经一直不受学生欢迎。有一次在沈阳北陵公园广场上，校长冯如刚看到一群人跟着动感十足的音乐在跳绳，跳得特别起劲儿，于是灵感突发，将花样音乐跳绳拿到学校去实践，结果反响很好。
这引发了他的思考：我们的体育项目怎么选择，怎么能从孩子的兴趣出发，从他们的终身锻炼习惯出发？于是，学校开始变着法吸引学生对体育项目的注意力，从学生中挑选花样跳绳的“代言人”，还经常举行自创花样比赛，把视频发到网上，用孩子的名字命名，吸引孩子为做“小明星”而努力。
江南Style的骑马舞，迈克尔·杰克逊的太空步等时尚元素，也被融入到一些学校的自编操中。
体育专项选修课的设置，也是吸引学生的方式。上海市川沙中学作为上海市两个试点学校之一，正在与上海大学合作，探索高中体育的专项化。副校长邱永飞介绍，这项改革在整个高中三年中推出十几个选修项目，让学生从中选一到两个进行学习，便于终身锻炼。
独生子女得去“包裹”
李颖觉得，由于活动时间太少，学生的身体协调性能越来越差，“不能磕”，缺乏最起码的自我保护能力。
“这是因为孩子在出生几个月的时候爬得太少，我们的家长、社会有意识地给孩子提供锻炼的机会和场合都比较少。”针对孩子“不能磕”的问题，首都体育学院副教授刘海元说，人的基本生存能力和运动能力都在萎缩、退化，发达地区的一些孩子会走路了就直接坐汽车，对外界变化没有免疫力；平时吃山珍海味，穿名牌高档服装，却只能是败絮其中——身体里存下了疾病隐患。
“人首先是物理的人，要有肌肉、骨骼，肌肉无力、血流不畅、运动机会少导致思维狭隘，生理问题导致心理问题。体育锻炼的好处太多了，运动中的体验、开阔的视野、人与人的交往，人对挫折的挑战……为什么现在的青少年心理问题增多？因为心理是建立在身体之上的，不经过运动训练的人，思想上容易只有一条路，动不动就会钻牛角尖。”刘海元说。
北京市西城区育才学校副校长刘树棣说，有的学生跑完100米，往地下一坐就骨折了，原因就是饮食结构不合理、大量饮用碳酸饮料造成的钙质流失。
在座谈会上，王东江呼吁对独生子女国策下的人才培养进行战略研究，他认为，对于现在独生子女暴露出来的一些优点和缺点，都研究得很不够。
“今天孩子的聪明，知识面和视野是他们的强项，但是由于家长溺爱而导致的骄娇二气，是他们的弱势。” 北京市五中分校校长杨春林觉得，要将体育锻炼的强度和满足孩子的兴趣结合起来，不能单纯为了开心，还要锻炼孩子吃苦的精神。“要正确理解什么叫做兴趣。光是带着孩子去玩，或者仅变成一种娱乐，那就不叫体育锻炼，体育锻炼练的是体魄和精神。”
谁都“担心孩子出事儿”，独生子女家长更是如此。在层出不穷的长跑猝死事件后，不少大学和中小学都受到了前所未有的压力，取消了长跑项目。由于害怕学生受伤，很多体操课和风险大的体育项目都被叫停。
这让李颖校长感到困惑：“一出安全事故就把这个项目取消了，那孩子的体能以后会越来越弱。”她希望能有更多的保障性政策出台，才能激励体育教师或校长开展更多的体育项目，促进孩子的体能。
“在我们学校，高低杠、双杠平时是锁起来不敢用的。”陕西省西安小学校长程弘说，学校体育工作中，安全事故处理办法对体育课的界定非常笼统、模糊，出了事故，往往让学校和体育老师负责。
在王东江看来，现在对在校学生的保险力度还很不足，一旦学生受伤，学校无形的责任太大，使得孩子的锻炼缺乏后续保障。
“我们现在行政部门也好，学校的校长也好，最怕在体育安全方面出事。”浙江省教育厅体卫处处长李建章说，因此，每次运动会和体育锻炼之前都要先讲，体育有风险、运动请谨慎，这样才能保证安全。
(编辑:郑克姗) 
