如何教会孩子珍爱生命？专家：安全教育不能少
滨海九小学生进行消防演练。（学校供图）
海口网4月17日消息（见习记者 吴丹丹）今年年初，北京高校发生十几起大学生轻生事件。其中一位轻生者因期末考试挂掉两科而跳入冰冷的湖里，直至天气转暖冰面化开，尸体才浮了上来。中国国家疾病控制中心调查结果显示，自杀已成为15岁到34岁青壮年人群的首要死因。中国青少年的安全教育缺失问题发人深省。海口市滨海九小将安全教育与心理健康教育巧妙糅合到日常学习、生活中，效果良好。
每学期都演练危机中自救
传统的教育理念多以成绩论英雄，让孩子忽视了对生命的重视，缺乏在危机时自救的能力。
海口市滨海第九小学的安全教育是该学校的一大亮点。由滨海九小教师独立编写的《生存教育校本课程》已经进入该校具体教学中，按年级分为中、低、高三阶段。低年级以儿歌、图片等形式进行教育，让学生更加直观地了解到地震、消防等知识；中级阶段以交通安全事故为主，包括酒驾、超载、开车打手机等造成的交通事故，并介绍了火场逃生方法；高级阶段则会教育学生使用生活中灭火器一类的自救工具，在学生初步具备自救能力时增强其自我安全保护意识。
滨海九小有一套系统的安全教育工作实施方法，配以多种教育形式。新学期一开始，学校法制副校长会向全校进行法制教育讲座；每个班级的新学期第一课必定会与安全有关；学校每月都有一个安全教育主题，具体由班主任实施，并进行安全教育记录；每学期，滨海九小还会进行防震演习、消防演习及安全知识竞赛，全方位增强学生的安全防护意识。
主管滨海九小安全教育工作的总务处主任黎国武介绍，滨海九小的安全教育已开展了近十年，也取得了很好效果，学生的安全意识都有所增强。不仅如此，从外人来访学校的记录到家长接送学生地点的安排，滨海九小的安保工作做得非常细致。
心理教育贯穿日常教育中
除了让孩子避免外界伤害，使学生珍视自我及他人生命也是安全教育的重要组成部分。当今大学生自杀大部分是由内心压力无法调解而造成的悲剧，在教育中注重孩子内心世界极其关键。
在心理健康教育方面，滨海九小也有“秘密武器”。黎主任拿出一张“问题学生转化教育记录表”，此表由班主任填写，上面详细列出某位同学的特殊举动及背后原因。在教学中，个别学生若有不寻常举动，班主任都会仔细观察并了解，及时为学生疏导。如果班主任觉得已超出自己调解能力范围，滨海九小心理健康老师就要出动了。
刘老师是滨海九小唯一一名心理健康老师，通过单独约谈学生了解其内心，从而解决问题。海口市中小学中配备专业心理老师的学校并不多，滨海九小再次走在前列。目前，滨海九小以五年级为样本，每周五下午，刘老师会对部分学生进行心理健康教育，每个五年级学生一个学期有两次机会接受心理健康教育，这是远远不够的。
尽管如此，滨海九小的心理健康教育仍开展得十分充分。用刘老师的话说，心理教育从来不是心理老师一个人的事情，班主任才是主力军。由于长时间与学生相处，班主任熟知每个学生的性格。若学生有不寻常举动，班主任更容易找到症结。“班主任有多年教学经验，这些经验会形成一套特殊的心理疏导机制。虽然不是专业心理学出身，但不可否认，班主任在教学中的心理教育更有效。在日常教育中，班主任会把心理教育贯穿到学生学习生活中，有着潜移默化的作用。”
不要过度关注孩子的成绩
青少年在人格塑造过程中都会形成自己的一种心理防御模式。一旦缺乏正确引导，青少年的人格塑造就会有所歪曲。中小学生尚处人格成长期，尤其是小学生会在很大程度上依赖家长及老师。例如，平时家长过于关注孩子成绩，会让孩子觉得成绩是家长评价自己的唯一标准；若家长同时注重孩子的品德培养，孩子的成长会更加全面。
成绩的重要性在教育工作中被反复提及。作为一名专业的心理老师，刘老师认为过分注重成绩会对孩子造成不良影响。成绩好的学生会担心自己的表现无法满足大人要求，无形中被套上精神枷锁；成绩不好的学生会感到自卑，甚至因此产生人际交往问题。这些都不利于青少年的健康成长。
刘老师建议，当前教育应该跳出传统模式，注重引导学生对自身的思考。一般孩子考完试，家长问的往往都是“考了多少分”，刘老师认为应该换一种询问方式，比如“你对这次考试感觉怎么样”。“这种询问方式能让孩子看清自己的想法，也能把内心展现给大人看。以后遇到挫折时，他们能更加诚实地面对自己，不会做出不成熟的举动。”
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