新规：6岁儿童不须认字不须复杂运算

　　家长：不会认字孩子可以上好小学吗？

　　《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5~6岁学龄前儿童的数学能力，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。

　　然而，记者在采访中发现，很多家长认为《指南》中的这些“学习能力”的标准太低。女儿5岁的廖新妙说：“只会10以内加减，不会认字，孩子能读到好小学吗？现在，好一点的小学，哪一所不考试或面试？即使进得了好小学，成绩又能赶得上吗？”

　　据调查，超过45%的广东家长曾经带孩子参加过早教。65.3%的家长认为早期教育就是开发智力，增长知识和技能。在关于“你为什么对孩子进行早期教育”的调查中，有约33%的家长选择开发孩子的潜能，发展越早越好，才能越多越好，比例超过1/3。

　　麦志强分析，教育目的偏差导致早期教育的“小学化”、“成人化”和“未来化”，导致越来越多的孩子从小就开始厌倦上学。

　　调查表明，我国学生的厌学情绪呈现出低龄化现象，厌学率出现年年增高的态势。这些厌学者中大部分都有着过早接受知识教育的经历，过早受到过“小学化”的灌输式教育。他说，中国父母在幼儿教育方面更多的是要求孩子做父母喜欢的事情，而不是让他做自己喜欢的事情。